Más de 30 docentes en prácticas abocados a un “no apto” por un fallo subsanable en un trámite online, a pesar de contar con evaluaciones favorables

Madrid, 19 de mayo de 2026.

Más de 30 docentes en fase de prácticas en la Comunidad de Madrid denuncian la posibilidad de ser calificados como “no aptos” por no haber completado en plazo uno de los cuestionarios de un curso online obligatorio, a pesar de haber superado con éxito el resto de las evaluaciones del proceso.

Los afectados han cumplido con todos los elementos esenciales del periodo de prácticas: asistencia a las sesiones presenciales de un curso de formación, realización de actividades formativas ya superadas en el Aula Virtual, y evaluaciones favorables por parte de la inspección educativa, los tutores de prácticas y los equipos directivos de sus centros. Sin embargo, la omisión de un único cuestionario dentro del Aula Virtual (un trámite administrativo puntual y claramente subsanable) está siendo considerado motivo suficiente para invalidar todo el proceso.

De confirmarse esta decisión, las consecuencias serían especialmente graves: repetición íntegra del periodo de prácticas, pérdida del destino definitivo en los casos en los que ya se había dado, y una penalización en el orden de elección de plazas para el próximo curso, quedando por detrás de aspirantes con menor puntuación en el proceso selectivo. Esta última medida está siendo considerada “punitiva e inexplicable” por los docentes en esta situación, que no ven qué relación tiene con el “no apto”, que ya acarrea suficientes consecuencias que afectan no sólo a su situación laboral, sino también a sus planes de vida personales. Asimismo, generan angustia, estrés y preocupación añadidos a su día a día.

El colectivo de afectados, reunidos en la Plataforma Prácticas Dignas – Docentes Madrid, califica esta medida de “desproporcionada” y alerta de un cambio de criterio respecto a años anteriores. Según indican, en convocatorias recientes sí se habilitaron mecanismos de recuperación para este tipo de incidencias. De hecho, disponen de comunicaciones oficiales de hace apenas dos años en las que se permitió la apertura de módulos extraordinarios para completar tareas fuera de plazo.

Asimismo, los docentes señalan que el propio diseño del curso, con múltiples cuestionarios sujetos a diferentes fechas de apertura y cierre, introduce una elevada fragmentación en los plazos administrativos. Esta estructura obliga a los participantes a gestionar simultáneamente un elevado número de hitos formales, en un contexto de alta carga docente y burocrática, lo que incrementa el riesgo de errores puntuales en trámites que no reflejan el desempeño profesional global. Esto queda patente en el hecho de que en la convocatoria anterior ningún funcionario en prácticas fuera declarado no apto, frente a los no menos de treinta no aptos, que se sepa, de la convocatoria actual (todos ellos con evaluaciones favorables por parte de Inspección).

Los afectados apelan al principio de proporcionalidad y coherencia administrativa, recordando que en otros procedimientos gestionados por la propia administración educativa sí se contemplan plazos de subsanación o corrección de errores formales, especialmente cuando no afectan al fondo de la evaluación.

 “No se trata de un incumplimiento grave ni de una falta de desempeño profesional”, señalan, “sino de un descuido puntual en un trámite concreto dentro de un proceso que hemos superado con evaluaciones favorables”.

Ante esta situación, solicitan a la administración educativa una solución urgente, proporcionada y coherente con precedentes recientes, mediante la habilitación de un plazo extraordinario o un módulo de recuperación que permita completar el cuestionario pendiente sin consecuencias irreversibles. “Esta situación no beneficia a nadie. Se trata de un problema con fácil solución y cuya subsanación no perjudica en modo alguno al resto de compañeros que sí están en disposición de obtener el apto”, declaran.

Los afectados señalan que este problema aún está en tiempo de ser subsanado, puesto que el periodo de prácticas aún no ha concluido, y que solo hace falta “voluntad, flexibilidad y comprensión” por parte de la administración para poder ponerle solución.

Por ello, han remitido una carta a la nueva Consejera de Educación en la que le solicitan su colaboración para subsanar una situación inédita que achacan a una mala planificación por parte del anterior equipo al frente de la Consejería.