USTEA: «La educación en atención a la diversidad, la gran materia pendiente en Andalucía»

La organización sindical USTEA ha denunciado que la atención a la diversidad en Andalucía continúa siendo una de las principales asignaturas pendientes del sistema educativo, alertando de que la falta de recursos humanos y materiales impide garantizar una inclusión real del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).

Según el sindicato, la administración educativa andaluza no está asegurando los medios necesarios para hacer efectivo el principio de inclusión recogido en la normativa vigente, lo que provoca situaciones de desatención y desigualdad en los centros educativos. En este sentido, USTEA advierte de que la inclusión no puede limitarse a un planteamiento teórico o normativo, sino que requiere de una dotación suficiente de profesionales y recursos que permitan atender adecuadamente la diversidad del alumnado .

Desde la organización sindical se subraya que la falta de especialistas —como profesorado de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o personal técnico de integración social— está generando una sobrecarga en los centros y dificultando la atención individualizada. Esta situación, señalan, repercute directamente en la calidad educativa y en el derecho del alumnado a recibir una educación equitativa.

Asimismo, USTEA pone el foco en el aumento progresivo del alumnado con necesidades educativas especiales, sin que ello haya venido acompañado de un incremento proporcional de los recursos. Diversas denuncias recientes coinciden en señalar déficits estructurales, como ratios elevadas, falta de cobertura de bajas y profesionales que deben atender a numerosos estudiantes o incluso a varios centros simultáneamente .

En este contexto, el sindicato insiste en que el modelo actual no garantiza una educación inclusiva efectiva, entendida como aquella que adapta el sistema educativo a las necesidades del alumnado y no al contrario. La inclusión, recuerdan, implica transformar la organización escolar, el currículo y los recursos disponibles para dar respuesta a la diversidad desde una perspectiva de equidad y justicia social.

Ante esta situación, USTEA plantea una serie de reivindicaciones prioritarias para avanzar hacia una inclusión real en el sistema educativo andaluz: Garantizar la dotación suficiente de recursos humanos especializados en todos los centros y etapas educativas, desde Infantil hasta las enseñanzas postobligatorias, reducir las ratios del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, asegurando una atención individualizada y de calidad, establecer la cobertura inmediata de bajas y vacantes del personal especializado, reforzar la estabilidad de las plantillas para evitar la discontinuidad en la atención educativa, aumentar la inversión en la educación pública para asegurar los recursos materiales y organizativos necesarios para la inclusión y garantizar una coordinación efectiva entre los distintos profesionales que intervienen en la atención a la diversidad.

Finalmente, USTEA advierte de que, sin un compromiso real por parte de la administración andaluza, la educación inclusiva seguirá siendo un objetivo incumplido. El sindicato concluye que no basta con discursos institucionales, sino que es imprescindible una apuesta decidida por la educación pública que garantice el derecho de todo el alumnado a una atención digna y de calidad.